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情境領(lǐng)導(dǎo)理論在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2024-10-24

New Era-GMED 136期 李同學(xué)

￥5.00

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情境領(lǐng)導(dǎo)理論在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課程教學(xué)變革與立德樹人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)策略研究

2024-10-24

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核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課程教學(xué)變革與立德樹人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)策略研究

心理學(xué)在教育實(shí)踐中的作用

2024-10-24

UCYP-EMEd 126期 孫同學(xué)

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心理學(xué)在教育實(shí)踐中的作用

民辦學(xué)校中長期規(guī)劃

2024-10-24

UCYP-EMEd 126期 孫同學(xué)

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民辦學(xué)校中長期規(guī)劃

我國基礎(chǔ)教育中存在的不平等問題及干預(yù)

2024-10-24

GUC-EMEd 214期 趙同學(xué)

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我國基礎(chǔ)教育中存在的不平等問題及干預(yù)

我國高校領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論分析

2024-10-24

GUC-EMEd 214期 趙同學(xué)

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我國高校領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論分析

高質(zhì)量教育評(píng)估發(fā)展及其應(yīng)用

2024-10-24

GUC-EMEd 214期 趙同學(xué)

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高質(zhì)量教育評(píng)估發(fā)展及其應(yīng)用

后疫情時(shí)代高?；旌鲜浇虒W(xué)模式研究

2024-10-24

GUC-EMEd 214期 趙同學(xué)

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后疫情時(shí)代高校混合式教學(xué)模式研究

法約爾管理理論在高校社團(tuán)建設(shè)中的應(yīng)用

2024-10-24

GUC-EMEd 214期 趙同學(xué)

￥5.00

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法約爾管理理論在高校社團(tuán)建設(shè)中的應(yīng)用

高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐模式研究

2024-10-24

GUC-EMEd 214期 趙同學(xué)

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高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐模式研究

人本主義教育理論與心理咨詢的融合

2024-10-20

UCYP-EMEd 103期 王同學(xué)

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人本主義教育理論與心理咨詢的融合

基礎(chǔ)教育教師教學(xué)評(píng)估方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施

2024-10-20

UCYP-EMEd 126期 廖同學(xué)

￥10.00

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基礎(chǔ)教育教師教學(xué)評(píng)估方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施