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如何讓中職學(xué)生提升學(xué)習(xí)沉浸感

2025-06-05

GUC-EMEd 252期 李同學(xué)

￥5.00

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如何讓中職學(xué)生提升學(xué)習(xí)沉浸感

基于認(rèn)知心理學(xué)，提升工作與學(xué)習(xí)沉浸感的策略探究——以教育工作場景為例

2025-07-26

UCYP-EMP 284期 李同學(xué)

￥5.00

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基于認(rèn)知心理學(xué)，提升工作與學(xué)習(xí)沉浸感的策略探究——以教育工作場景為例

用結(jié)構(gòu)式家庭治療的評估方法分析評估一個(gè) 家庭的四代家譜圖

2022-07-18

CTU-MED 68期 高同學(xué)

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心理咨詢的本質(zhì)是什么

2023-05-31

UNIMEL-心理學(xué)碩士 93期 卓同學(xué)

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兒童繪本閱讀與培養(yǎng)

2023-06-01

CTU-MEd(教育心理學(xué)) 79期 歐同學(xué)

￥5.00

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自我在社會心理性發(fā)展中的重要性

2023-11-22

CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 彭同學(xué)

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自我在社會心理性發(fā)展中的重要性

李老師在中學(xué)心理咨詢中心工作，她接到了一個(gè)來訪 者，是她任班主任的班級的學(xué)生，在工作 1 次之后， 來訪者已經(jīng)和他建立了比較好的咨訪關(guān)系，并在 3 次 之后向李

2023-06-01

CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 閆同學(xué)

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李老師在中學(xué)心理咨詢中心工作，她接到了一個(gè)來訪 者，是她任班主任的班級的學(xué)生，在工作 1 次之后， 來訪者已經(jīng)和他建立了比較好的咨訪關(guān)系，并在 3 次 之后向李

年齡較長兒童回想記憶優(yōu)勢的神經(jīng)生物學(xué)與認(rèn)知策略發(fā)展機(jī)制研究

2025-05-13

GUC-EMP 341期 歐同學(xué)

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年齡較長兒童回想記憶優(yōu)勢的神經(jīng)生物學(xué)與認(rèn)知策略發(fā)展機(jī)制研究

解析“nature vs. nurture”議題對兒童發(fā)展影響的內(nèi)涵

2025-07-26

UCYP-EMP 284期 李同學(xué)

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解析“nature vs. nurture”議題對兒童發(fā)展影響的內(nèi)涵

簡述家譜圖的實(shí)際應(yīng)用并舉例說明

2023-05-31

CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 曾同學(xué)

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探討遺傳因素、環(huán)境因素對個(gè)體心理發(fā)展的作用

2023-05-31

CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 陳同學(xué)

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探討遺傳因素、環(huán)境因素對個(gè)體心理發(fā)展的作用

生命安全與性教育

2023-06-01

CTU-MEd(教育心理學(xué)) 79期 歐同學(xué)

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生命安全與性教育